представляет
Аника Кириллова
Живое Я
— познать себя через тело, через движение
— узнать как я устроен
— свободно двигаться
— формировать собственный способ мышления и движения
— импровизировать и творить
— видеть и слышать себя, других, пространство
— взаимодействовать с другими людьми и с миром вокруг
— независимость, смелость, уверенность в себе
— узнать как я устроен
— свободно двигаться
— формировать собственный способ мышления и движения
— импровизировать и творить
— видеть и слышать себя, других, пространство
— взаимодействовать с другими людьми и с миром вокруг
— независимость, смелость, уверенность в себе
Танцевальная импровизация
и креативный танец
для детей 3-7 лет
и креативный танец
для детей 3-7 лет
Одно из занятий глазами замечательной мамы, Елены Павловой
Что будет на занятиях
-
Много движения и танцаВ импровизации есть возможность двигаться абсолютно свободно, общаться через движение.
Здесь нет правильного и неправильного, нет шаблонов для заучивания. Но при этом есть своя лексика движений. Каждый ребенок открывает себя сам, с помощью упражнений и игр, взгляда на себя со стороны и изнутри, работе в группе и соло, с разной музыкой и в тишине.
Плюс активная разминка с упражнениями на гибкость, силу и координацию. -
Развитие вниманияДля импровизации свойственна концентрация внимания, активность подсознания, воображения, интенсивность ассоциативного мышления, снижение степени контроля.
В современном мире, когда ситуации меняются чаще, чем можно вообразить, важно уметь вовремя переключать внимание и быть в теле, владеть ситуацией, видеть происходящее вцелом и в каждом конкретном случае.
Способность осознанного движения, видение окружающей действительности, того, что происходит вокруг , сохраняя ясность. -
Работа с образамиВ процессе импровизации главным связующим элементом является образ. Работа с образами полностью погружает детей в исследовательский процесс, максимально активизирующий фантазию ребенка и развивающий творческое воображение.
И здесь многое зависит от работы педагога-хореографа мыслить образно и всюду искать образы для работы с детьми.
Очень важно всегда задавать вопросы, и вместе искать ответы, исследовать и открывать. Не показывать! -
Поддерживающая
и принимающая атмосфераОна из важных задач - создание атмосферы доверия, принятия, открытости, свободы. Дети учатся видеть друг друга, быть бережными, но в то же время учиться говорить Нет, если необходимо. Смелость и открытость в выражении себя и умение вести диалог.
Здесь рождается атмосфера сотрудничества "Педагог и ребенок-исследователь", "ребенок и ребенок", "я и все вокруг".
Всё может быть сказано и станцовано вслух. -
Возможность выразить себяНебольшое выступление в конце каждого занятия, открытые встречи для родителей и других гостей. Только по видимому желанию ребенка - возможность выступлений на более широкую аудиторию.
есть побочный эффект - ребенок будет импровизировать где угодно, не важно улица, горы, берег моря, вечеринка у друзей или своя комната. При этом любая музыка понятна и принимаема, и даже если это в общепринятом понимании, не музыка вовсе, а шум дождя или тишина.
В итоге, каждый сможет рассказать о себе или сделать ясное заявление, послание, через свой танец.
Еще очень хочется сказать, что импровизация без структуры это хаос. Занятия по импровизации - это не "летание бабочками" и "топтание слонами" под соответствующую музыку. Нет!
От грамотной структуры урока происходит та легкость и красота, смелость и креативность. И здесь много дисциплины, невидимой со стороны, но четко понятной педагогу.
От грамотной структуры урока происходит та легкость и красота, смелость и креативность. И здесь много дисциплины, невидимой со стороны, но четко понятной педагогу.
Полезно
и необходимо
в этом возрасте
и необходимо
в этом возрасте
Эти занятия закрывают крайне важную потребность в этом возрасте - исследовать себя и мир через тело.
2/3 мозга отвечают за движение. Нагружая ее, мы активно развиваем мышление
скорость, чувство ритма, музыкальность, воображение, гибкость,не только телесная, но и в общении и поведении, оригинальность, способность к импровизации, инициативность, смелость в решениях,
2/3 мозга отвечают за движение. Нагружая ее, мы активно развиваем мышление
скорость, чувство ритма, музыкальность, воображение, гибкость,не только телесная, но и в общении и поведении, оригинальность, способность к импровизации, инициативность, смелость в решениях,
Отлично и как дополнительная активность
Ваш ребенок уже занимается эстрадным танцем, балетом? Гимнастикой или акробатикой? Тогда импровизация будет отличным дополнением.
Она скомпенсирует и даст возможно ребёнку развить немного другие навыки.
Обучаясь танцу в первые годы, ребенку нет необходимости заниматься только офп, ритмикой и гимнастикой. Этот необходимый набор дисциплин можно дополнить импровизацией и креативным танцем, который состоит из различных техник. В данном сочетании дисциплин, каждый урок будет грандиозный результат, так как очень часто финал урока для ребенка это обязательно новое открытие возможностей своего тела и радость от своих движений.
Здорово и важно, если у детей-танцоров есть возможность и место, где можно свободно экспериментировать с движением и открыть для себя такой мир танца, в котором их тело всегда может быть честным!
Она скомпенсирует и даст возможно ребёнку развить немного другие навыки.
Обучаясь танцу в первые годы, ребенку нет необходимости заниматься только офп, ритмикой и гимнастикой. Этот необходимый набор дисциплин можно дополнить импровизацией и креативным танцем, который состоит из различных техник. В данном сочетании дисциплин, каждый урок будет грандиозный результат, так как очень часто финал урока для ребенка это обязательно новое открытие возможностей своего тела и радость от своих движений.
Здорово и важно, если у детей-танцоров есть возможность и место, где можно свободно экспериментировать с движением и открыть для себя такой мир танца, в котором их тело всегда может быть честным!
О педагоге
Аника Кириллова
Танцор-импровизатор, музыкальное и педагогическое образование
Обучалась танцу и перфомансу в основном на мастер-классах и фестивалях танца в Европе.
Самые яркие личности, повлиявшие на мой танец - Николай Щетнёв ( Норвегия), Марина Коновалова ( Германия), Даниэль Лепкофф, Нэнси Старк-Смит ( США), Алито Алесси ( США, классы по danceability), Эстер Гал (Венгрия), Ольга Сорокина, Алина Михайлова, Саша Кукин ( Россия). Многие другие самобытные танцоры и перформеры современного танца.
Занимаюсь с детьми импровизацией с 2000 года
Работала в разных проектах, школах, студиях Санкт-Петербурга, как педагог-хореограф в танцевальных студиях, так и как инклюзивный педагог с детьми с разными физическими возможностями.
В 2010 м году я стала мамой и импровизация началась с детьми и родителями с самого рождения и с беременными мамами тоже. Мы уехали в Карелию, и там я организовала свой клуб "Дар", где в том числе и развивала дальше свой подход в детской импровизации.
Курс "Танцующая мама - танцующий малыш" от нуля до трех лет.
Курс "Летающие люди" для детей от трех лет, разные возрастные группы, и группа импровизации для взрослых.
С. 2013го года наша семья активно путешествует и живет в разных местах не только России, но и других странах. Везде мне удавалось собрать курс для детей по импровизации. Он часто как-то по-разному назывался, но суть одна, мы танцевали и ставили спектакли для себя и близких людей.
Данный курс "Живое Я" основан на опыте предыдущих и является новым исследованием и внедрением импровизации в большее и открытое пространство.
Я бесконечно рада возможности делиться теми знаниями и опытом, что копится и развивается в нашем пространстве с вашими детьми.
И готова к сотрудничеству с танцорами, хореографами и. движениями разных направлений танца. Вместе мы можем еще больше раскрыть и развить наших детей и самих себя.
Обучалась танцу и перфомансу в основном на мастер-классах и фестивалях танца в Европе.
Самые яркие личности, повлиявшие на мой танец - Николай Щетнёв ( Норвегия), Марина Коновалова ( Германия), Даниэль Лепкофф, Нэнси Старк-Смит ( США), Алито Алесси ( США, классы по danceability), Эстер Гал (Венгрия), Ольга Сорокина, Алина Михайлова, Саша Кукин ( Россия). Многие другие самобытные танцоры и перформеры современного танца.
Занимаюсь с детьми импровизацией с 2000 года
Работала в разных проектах, школах, студиях Санкт-Петербурга, как педагог-хореограф в танцевальных студиях, так и как инклюзивный педагог с детьми с разными физическими возможностями.
В 2010 м году я стала мамой и импровизация началась с детьми и родителями с самого рождения и с беременными мамами тоже. Мы уехали в Карелию, и там я организовала свой клуб "Дар", где в том числе и развивала дальше свой подход в детской импровизации.
Курс "Танцующая мама - танцующий малыш" от нуля до трех лет.
Курс "Летающие люди" для детей от трех лет, разные возрастные группы, и группа импровизации для взрослых.
С. 2013го года наша семья активно путешествует и живет в разных местах не только России, но и других странах. Везде мне удавалось собрать курс для детей по импровизации. Он часто как-то по-разному назывался, но суть одна, мы танцевали и ставили спектакли для себя и близких людей.
Данный курс "Живое Я" основан на опыте предыдущих и является новым исследованием и внедрением импровизации в большее и открытое пространство.
Я бесконечно рада возможности делиться теми знаниями и опытом, что копится и развивается в нашем пространстве с вашими детьми.
И готова к сотрудничеству с танцорами, хореографами и. движениями разных направлений танца. Вместе мы можем еще больше раскрыть и развить наших детей и самих себя.
